长宁区为青少年课外参与创新提供时间保障
发布日期：2012-05-29 点击数：281
上海市英特尔第26届青少年科技创新大赛成绩近日揭晓，在创新成果板块中五分之一的一等奖被长宁区摘得。而且，在全市小学生夺得的一等奖中，长宁区也是获奖第一大户。孩子会有如此的创新活力，还要利益于他们获得了更多的“空闲”时间。
兴趣引领快乐拓展
去年春季起，长宁区将每周三设定为“快乐拓展日”，当天下午不上文化课，由学生自主选择参加拓展活动，而且小学一至五年级不布置常规的书面回家作业。“不布置作业不代表没要求，从某种程度上来说，作业的要求更高了。”区教育局局长贾炜把每周三的作业称为“长作业”，就是用细水长流的体验式、探究式作业来替代即时性的纯知识练习。
学生们多了闲暇时间，老师们却更忙了，因为必须尽可能地围着学生的兴趣转。在长宁区青少年科学研究院里，科技指导老师要全员下沉到各基层学校，巡回指导学生们开展兴趣活动、指导课题研究。“有了时间和空间，再加上老师的悉心点拨，学生的兴趣活动自然能有丰硕的成果。”长宁区少科站站长沈满说。
悉心指导不可或缺
“下雨天，滴水的雨伞不但会把地面弄湿，人还容易滑倒摔伤。可否发明一种能快速甩干伞面雨水的装置呢？”新虹桥小学五年级学生曾子珏将这个问题作为自己的“长作业”，没有规定的完成时间，却是她每周三“快乐拓展日”里要攻克的难题。愚园路第一小学傅昱婷同学的“长作业”是玩糖水与盐水。只见她一会儿将同一浓度的糖水和盐水放入冰箱，以观察其结冰的先后；一会儿又将鸡蛋分别放入糖水和盐水中，以观察其浮力；甚至还研究起不同浓度糖水和盐水的导电性。
此次长宁区小学生在创新大赛上夺得的六个一等奖，都是源自于平日的“长作业”，而且背后几乎又都有区青少年科学研究院老师的悉心指导。沈满说，在完成“长作业”的过程中，学生们的探究无疑非常重要，但科技辅导员的引领、设计和指导也是不可或缺的。
锻炼创新思维能力
如今，长宁区有越来越多的中小学生在业余时间汇聚到青少年科学研究院，完成与课题相关作品的加工或者实验操作。小翁和小焦同学提出的研究方向是“香烟烟雾对基因的损害”，其中涉及DNA的提取等生化实验。于是，在青少年科学研究院科技辅导员的协调下，两位同学走进了大学实验室。另一名小何同学，在研究院里待了整整四个学期，从做第一个环保计划开始，逐渐延伸到对小白鼠抗疲劳的研究、对鱼虫生长发育的研究和对薰衣草调和油的研究等课题。她说：“每完成一项课题，获得的不仅仅是一个结果，更是科学方法的启迪和创新思维的飞跃。”
（区科委）